Десятая образовательная (историческая) сессия
|
В конце января –
начале февраля в
школе прошла
Десятая
образовательная
(историческая)
сессия. В ней
участвовали 20
пятиклассников,
6
десятиклассников
и 6 учителей.
Сессия была
посвящена мифам
Древней Греции и
во многом не
походила на
предыдущие
образовательные
сессии в нашей
школе. Напомним,
что идея
проведения
образовательных
сессий была
взята у авторов
проекта
«Вертикаль»,
проводивших
такие погружения
в проблему в
нескольких
школах
Подмосковья. Десятая образовательная сессия должна была показать пятиклассникам, что мифы – это не сказки, а ценный исторический источник. Десятиклассникам же предлагалось поразмышлять о природе и значении древних и современных мифов. Первый этап сессии представлял собою игру «Что? Где? Когда?». Состязались в знании содержания мифов команда десятиклассников и три команды пятиклассников. Вопросы (примеры – в Приложении) были основаны на двух циклах древнегреческих мифов – об аргонавтах и о 12-ти подвигах Геракла. Организационная цель заключалась в том, чтобы определить, кто именно – старшие или младшие – станут на втором этапе игры игротехниками и наберут себе команду. С минимальным перевесом победили десятиклассники. Стоит отметить, что значительную долю задач они решали не столько на знании, сколько на умении рассуждать, но это заставило их ко второму этапу внимательнее прочитать мифы в изложении Н.А.Куна или Успенских. Жребием определили игротехников, а они набрали себе команды пятиклассников. У каждой команды был еще и учитель-наставник (классные руководители пятиклассников – С.В. Пегасова, О.В.Мицкевич и С.В. Шиняева), но его задача состояла в помощи игротехникам в сборе команд, в организации репетиций, в подборе костюмов. Две недели прошли в подготовке команд ко второму этапу сессии. Были прочитаны и перечитаны тексты мифов, продуманы сценарии выступлений, созданы элементы декораций, костюмов. Поскольку речь шла о древней Греции, то основным источником материала для костюмов стали бабушкины комоды с белоснежными простынями, их которых так легко сделать хитон или гиматий для богов и героев. В субботу, 9 февраля, все участники собрались в кабинете истории. Им были представлены члены жюри – М.П. Урядченко, Е.А.Кузнецова, Н.Б. Дуничева. После небольшой лекции команды разошлись по рабочим комнатам, чтобы через полчаса представить присутствующим символ эпохи - Греции ахейского периода. Каждая команда создавала символ в соответствии с направлением своей работы. Группа во главе с игротехниками И.Захаровым и Д.Мельниковым исследовала нормы и идеалы, А. Рагузин и В.Беспалов руководили группой, изучающей занятия жителей Древней Греции, а группу, трудившуюся над темой «Социальная структура» возглавили Е. Дуничева и И.Комаров. Символами стали храм, воин и корабль. На втором этапе - он назывался «Герой эпохи» - команды в действии должны были представить человека, который мог символизировать изучаемый период. Для группы «Социальная структура» таким героем стал Ясон, предводитель аргонавтов. Сколько фантазии и умения проявили ребята вместе со своими наставниками, чтобы подготовить реквизит! Зубы дракона, колесница царя Эета, камень, брошенный Ясоном в выросших на поле Ареса воинов, дикие быки, покорившиеся могучему воину – все это убедило зрителей и жюри, что именно такой воин, который не разучился выполнять работу простого крестьянина, и является символом ахейской эпохи. Героем эпохи группа «Занятия» посчитала царя Беотии Амфитриона – человека увлекающегося, но понявшего на собственном опыте, как важно быть верным жене и клятвам. И богиня-тучка Нефелла, и ее соперница подвергли испытаниям людей, которые тоже могут быть названы символом эпохи – простых общинников, обрабатывающих сначала богатую и влажную, а затем сухую и бесплодную землю своей родины. Героями эпохи по версии группы «Нормы и ценности» стали боги. Могучий Зевс и посланник богов Гермес показали людям, как важно быть гостеприимными. На третьем этапе состязались ораторы. Они выступили с речами на следующие темы: 1. Кому в современном мире мифы нужны больше – политикам или народу? 2. Можно ли сказать, что в современном мире миф укореняется в сознании человека быстрее, чем в древности? 3. Смогут ли современные мифы стать историческим источником для последующих поколений? Жюри, опираясь на критерии оценки работы (см. в Презентации), определило победителей – ими стали ребята из группы «Нормы и идеалы», но отметило достойную работу всех участников сессии. Всем были вручены сертификаты и подарки. Главные же результаты не могут быть оценены в баллах. Как оценить опыт, полученный мастерами-игротехниками? Или – чувство принадлежности команде, состоящей из старших и младших? Как оценить понимание того, что человеческое знание – не только в учебниках, но и в том, что создается народом – сказках, мифах, анекдотах? Ни оценить, ни переоценить нельзя нетерпеливый вопрос участников – «А когда будет следующая сессия?» |
||
 Создаем символ эпохи |
 Жюри |
 Корабль - символ эпохи |
 Воин - символ эпохи |
 Символ эпохи - храм |
 Как запрячь быка |
 Крестьяне Беотии, их царь и царицы |
 Нормы и идеалы |
 Основные занятия |
 Участники сцены о подвиге Ясона |
 Социальная структура |
 Веселый финал |
 Серьезный финал |
||
| Т.М. Голубева | ||
